我们少专职班主任的制度与训练，班主任沟通工作随班额扩大而几何级增加。所以，首先要削班额。班主任要管理还要深挖教学，熊掌与鱼不可兼得，也不是教得好的老师必然管得好，陈力就列，自己去选是舍专业就管理还是舍管理就专业，但不能既管不好，专业能力又不强。如果只能择一，我作为孩子家长喜欢专业上又又专又又精的老师。所以其次教师规划要目标明确。所谓管要有方法，行为得当，上一节课半节课用来教育少数学生，捂盖子，拉偏架，凡事就叫家长，要不就赶出课堂，要不不批作业示威，连出题都交别人代劳，转头加学生身上。行为大幅低于社会对老师班主任专业与职业道德水平的期望，那自然不会被像老师一样尊敬，可能就是一一般行业水平尊敬，或者不如一般行业水平。所以，最后，教师行为除了符合法定也要高于一一般社会道德要求才有理由认为受尊敬程度低