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中学文凭试今日（15日）放榜，考评局昨日公布整体成绩数据，24名考生考获六科5**成为状元，较去年16人增加8人，创历年新高；24名状元中有11人同时在数学延伸部分取得5**，成为「超级状元」。

DSE放榜，全港有24位状元，创历史新高。图为皇仁书院状元回应记者提问。(陈锦辉摄)

考评局秘书长魏向东指出，状元增加反映考生整体能力上升及备试充足。逾15,900名日校考生达到本地学士学位课程入学要求，约35,000名日校考生符合报读副学士课程的基本要求。今年DSE考生总数超过58,000人，较去年增加约5%，其中自修生人数按年大增约两成。考生规模扩大，竞争势必加剧。

状元读医已成「指定动作」

24名状元中，20人选择留港读医。状元读医，几乎成为每年放榜的「指定动作」。皇仁书院超级状元吴家颖打算入读港大医科；沙田崇真中学首名状元郑一力因曾受医护照顾而立志行医。学生的个人选择值得尊重，但值得思考的是，当几乎所有顶尖学生都集中在同一条跑道上，社会是否无形中收窄了年轻人对「成功」的想像？

看到自己的成绩，有些学习兴喜，有些则感到失落。(陈锦辉摄)

AI正在颠覆全球经济格局，传统高薪职业的版图正在重构。偏偏香港的尖子生依然高度集中于传统医科，应用科学与职业教育长期被边缘化。这种「千军万马过独木桥」的现象，既是学校升学辅导的惯性，也是家长心态的投射——「读医才有出息」、「不入八大便是失败」，这些根深蒂固的观念若不改变，香港人才结构只会愈来愈单一。

数码化改革尚未反映在DSE考试

政府并非没有察觉问题。今年六月公布的《中小学数字教育发展蓝图》提出推动「人工智能＋课程」，并研究DSE数码化的可行性。考评局亦容许学校在小六级参与电子版TSA。然而这些改革方向正确，却至今仍未触及DSE的核心——课堂上已见AI身影，考试题目却尚未跟上技术步伐。

有应届状元透露备试时会善用人工智能辅助学习，用于理解化学及物理等抽象概念。但这仅限于个人层面的工具运用，整体课程设计与考核方式仍未与AI时代接轨。学生已走在制度前面，教育制度本身对AI时代的回应，不应停留在「研讨」阶段。AI已进入学生的学习与决策过程，这种落差反而令部分学生开始关注AI浪潮可能带来的新领域与新方向。

AI催生新兴产业，不必局限少数「神科」

AI虽然对传统工种构成挑战，但同时催生了大量新兴产业和工种，学生大可不必将自己局限于少数传统「神科」。(陈锦辉摄)

AI虽然对传统工种构成挑战，但同时催生了大量新兴产业和工种——人工智能工程师、数据分析师、数码营销专家、虚拟资产策划，这些十年前几乎不存在的职业，今天已是炙手可热的行业。AI的迅速发展恰恰说明，未来的就业版图只会愈来愈宽广，学生大可不必将自己局限于少数传统「神科」。

在香港，出路从来不止一条。传统八大院校之外，香港的升学与就业版图正在扩张。职业训练局新学年开办约一百四十项全日制课程，涵盖学士学位、高级文凭、职专文凭等不同层级。海外升学亦趋向多元化，除英美澳加等传统地点外，日本、爱尔兰、新加坡等新兴市场亦受青睐。有升学顾问指出，国外大学接受20多分的考生入读医科，回港后同样有机会取得相关认证。内地升学同样是可行路径，去年超过两万名香港考生应考内地高考。政府近年推动成立应用科学大学，提升职业专才教育的地位；《中小学数字教育发展蓝图》亦为课程改革指明方向。

但制度改变需要时间，社会观念的转变同样重要。家长是否愿意鼓励子女选择非传统路径？学校的升学辅导是否全面介绍了各种可能性？这些问题的答案，比状元数目更能反映香港教育的真实面貌。

教育须摆脱「唯成绩」惯性

行行出状元，不应只是一句口号。当AI正在重塑各行各业，当香港经济朝向高质量、多元化方向发展，社会需要的是不同领域的专才，而非清一色的医生。政府推动教育改革的方向正确，但课程改革、考核方式、社会观念的转变，仍需加快步伐。学生和家长亦须打破「非八大不可」、「非医科不可」的思维定势。

DSE成绩单上的数字，只是一个阶段的总结。AI浪潮之下，未来所需的技能与今日考试所测验的能力，差距正在拉大。香港教育若不摆脱「唯成绩」的惯性，或会使人才结构僵化。对学生，行行出状元，以自身兴趣和实力指路，未来的发展出路只会越来越寛阔。

*文：坚料网编辑部